我向代表委员提出的议案——取消高中，设置学院

许相公

具体的方案如下：



1将初等教育改为10年，5年小学，5年国中（高中第一年课程并入）

2在学生接受完10年国民教育的基础上设置学院教育，大体分为两类：



第一类为文理学院，学期4年

（高二，高三课程加入现在大一，大二课程）


第二类为技术学院，学期4年

（职业高中后两年课程，中专教育及大专一，二年级课程合并）


3在此基础上成立大学，学期4年

（大学三，四年课程加入硕士一，二年级课程，毕业后的大学生拥有的学位相当于现在的硕士学位）

4大学之后设立研究生院（学期6年，设置博士学位）



如一名学生从国民教育开始通过文理学院的学习继而获得大学学位和博士学位共需24年



如一位学生在国民教育之后选择技术学院求得一份好的工作，那么他获得技术学院文凭共需14年



说明：

我国目前的教育体制最大的弊病在于教育环节多，而每个环节所接受的教育时间不均等

5年的小学，4年初中，3年高中，4年大学，2年硕士



5—4—3—4—2



多的达到了5年，少的仅仅是2年，没有一点规律可循



改革之后的教育体制每个环节将做到整齐划一

5年小学，5年国中，4年学院，4年大学，

5—5—4—4



这一教育体制改革针对是我国目前高等教育环节过多，令出多门的弊端。前者将原本完整的教育撕碎，后者则是让我国的教育体制显得异常的混乱



拿高中教育阶段来说，有普通高中，有职业高中，有三年制的中专，技校还有其他同等学力的教育机构，三年的高中教育因为时间短而无法成为一个独立的教育阶段，仅仅是从初中教育到大学教育之间的过度而已。



拿攻读研究生学位来说，一表的本科生具有推荐直接攻读博士学位的资格，二表本科和专升本的学生可以通过正常的研究生入学考试攻读硕士学位，三年制的专科学校毕业生在工作两年之后可以攻读硕士学位，四年制的中专生在工作五年之后也可以攻读硕士学位，非常的复杂。且每个环节与环节之间的转换在此基础上更加复杂。



如果一所职业技术学院的两年制专科毕业生升入普通本科学习，他认为自己的两年制专科文凭可以一年抵一年，直接进入普通本科教育的三年级学习；可是普通本科却认为职业专科文凭很难一年抵一年，甚至两年也无法抵一年，由此引发的不同教育类型之间学位与学历的不对等为我国高等教育的发展造成了极大的障碍。



采用改革之后的教育体制，这个问题将迎刃而解。首先学院教育是低于大学教育的，在层次上泾渭分明。不存在同一层次之间两种教育制度以谁的修业年限为准的问题。其次，可以有效的集中教育资源，我国目前的许多高等教育机构明明仅掌握了专科教育资源，却拼命的去升格成为本科，争取硕士点，博士点。专科学校升格学院，学院升格大学。对外在的社会认可的教育层次的追求远远超过了对内在的教育资源的整合利用。



采用新的教育体制之后，所有应用层面的问题将全部交予技术学院来解决，大学成为一个纯粹的学术机构，研究生院更是如此。

况且，采取新的文理学院的教育体制也比以前的高中教育要优越的多，至少可以让从前的高中具有独立性，因为文理学院的文凭相当于现在大学的二年级水平，凭借此文凭足可以胜任一般地区的教职工作，如果是为了应用，则根本不需要再去大学进修



另外，这样也是大学教育及研究生教育变得更加纯粹，现在的在职研究生教育制度最大的漏洞就是研究生教育的学期过短，许多人钻这个空子，两三年的时间就能取得一个差不多的学位，而其实际水平依然是以前的本科或大专，更有甚者通过此教育体制直接能将空子钻到博士学位去，许多的领导干部从未在大学上过一天课，照样有个博士学位四处炫耀。采用新的教育体制之后，大学教育和研究生教育加起来共计10年，新的大学学士学位相当于现在的硕士学位，与德国的学位体制颇为类似，而博士教育更是长达6年，对于投机取巧的人来说绝对是个噩梦，因为就算他派秘书去学，人家也未必会老老实实的呆上6年为别人做嫁衣，而对于一个真正有心致力于学术的人来说，踏踏实实的用这6年的时间来做学问再合适不过了。



研究生教育（博士学位）：为科学献身



大学教育（硕士学位）：为做研究打基础，为中国的未来做谋划



学院教育（文凭）：基本的学术素养，具有比较高的人文素质；学的一技之长，为自己的将来做打算



国中教育（中学）：在接受外界信息的同时能准确的表达自己的想法



小学教育（私塾）：看书看报不费力



PS:许多人认为实践型的教育也要有像硕士，博士一样的学位，其实这种观点是错误的，能够在实践领域里应用到的理论知识大学二年级足够用了，而其他的知识需要你在实践中不断的去摸索。技术学院的毕业生当然也可以像文理学院的学生一样攻读大学，因为技术教育毕竟也需要有硕士一级的学位教育，刚好在大学读完后获得，至于纯研究的博士学位，那需要的是坐10年冷板凳的耐心，不是一时的热情。
10年国民教育（证书）——4年学院教育（文凭）——4年大学教育（学位）

假如有100个学生接受完国民教育之后再接受文理学院，技术学院的教育，那么其中将有75%的学生在拿到学院颁发的高等教育文凭之后直接进入就业市场谋求好的工作，还有20%的学生继续攻读而得到大学的学士学位。最后仅有5%的学生能够拿到博士学位。

这个人才分布的金字塔是客观规律在起作用。

PS:按照层次的高低来划分国民教育也称初等教育，学院教育也称高等教育，高于高等教育的是大学教育，而它也是最高级别的养成教育，博士学位不在此教育序列

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我这辈子大概是看不到

许相公

网友回复：

好像很久以前中学是不分初高中，记得我上中学时很多都有初中和高中，后来可能是九年制义务教育推广的原因吧，市里让一部分中学只办初中，一部分中学只办高中，一部分性质转为中专类型，不知道这是否是意味着初高中给完全分开了……